Невротические расстройства возникают вследствие непереносимого для ребенка нервно — психического напряжения и внутреннего, неразрешимого конфликта — непроизвольно, бессознательно дети пытаются восполнить то, что не получают от родителей.

Невроз — это психогенное заболевание формирующейся личности ребенка, возникающее в результате переживаний, с которыми ребенок не мог справиться. Часто родители рассматривают невротические проявления как дурную привычку, которую нужно искоренять, стоит только построже быть с ребенком (грызет ли он ногти, сосет ли палец, раскачивается, моргает, начинает заикаться и т. д.) Взрослые говорят: «Дурная привычка!», «Причудничает!». Но почему она возникла? Часто родители думают: «Все само пройдет, в наше время было проще.» Сегодня возросло значение психологических факторов, дети стали более чувствительными и впечатлительными. Если раньше в семье было 2-3 ребенка, они больше общались друг с другом, сегодня, в семье чаще один ребенок, в лучшем случае 2, ребенок замкнут на взрослых, вынужден соревноваться не с братом или сестрой, а со взрослым, который уже все может и умеет.

Например, девочка 5 лет постоянно плачет в детском саду, боится пожара, заболеть- такое впечатление, что она заражена страхами — диагноз «невроз страха». Когда возникают такие состояния — идет речь о страхе смерти (проявляется от 5 до 8 лет), дети только после 5 лет начинают осознавать что смерть неизбежна. Как правило, дети справляются с подобными переживаниями, но только если в семье жизнерадостная атмосфера, если родители не говорят бесконечно о болезнях, несчастных случаях, которые могут произойти с ребенком. А если ребенок и прежде был беспокойным, то беспокойство резко усиливает возрастной страх смерти.

Страхи мотивированы по существу одним: боязнью, что может что-то случиться. Источником страхов чаще всего бывает мать, тревожная по характеру, сама боявшаяся всего в детстве (стараясь предостеречь, оберечь ребенка, она передает ему свои страхи, которые испытывала в детстве). В этом случае наблюдается феномен ролевой идентификации — ребенок усваивает тревожно- боязливый способ поведения. Придя в школу, такой ребенок панически боится сделать ошибку.Мать проверяет каждую букву, драматически ведет себя: «Тебе поставят двойку! Будешь дворником!» Мать только пугает ребенка, не бъет его, а использует психологическое наказание - «психологическое битье». Страх перед матерью переходит на учителей в школе. Ребенок отказывается отвечать, страх парализует волю, уверенность в себе. Мама считает, что у ребенка капризы, лень, а у ребенка невроз.Прежде всего дети тревожных родителей скованы, робки, нерешительны, у них нет навыков общения. Родители заменили собой весь мир для ребенка, думая что это для него благо.

Другой пример, единственный ребенок в семье, вся жизнь посвящена «полезным занятиям» (различным кружкам). Нагрузки непосильные + крики, угрозы, предписания, в результате неврастения — перенапряжение психологических возможностей.

Еще один невроз - истерический — ребенок чрезмерно капризен, устраивает истерики, может падать на пол, биться. Родители чрезмерно балуют ребенка, но главная беда не в этом, что все позволяют, а в том, что относятся непоследовательно. Бабушка только поощряет, отец очень строг, мама мечется между отцом и бабушкой: то разрешает, то запрещает. Нервная система ребенка не выдерживает и дает бурную эмоциональную реакцию на противоречивые требования. Истерический невроз может возникнуть и в другом случае, где недостаточно внимания родителей: они нежно любят друг друга, не обращая внимания на ребенка.

Невроз навязчивых состояний - проявляется в различных навязчивых движениях, тиках, в более старшем возрасте в «ритуалах»: привычке делать строго определенным образом. Такие дети в 3-4 года «все знают», но совершенно не могут общаться со сверстниками. У этих детей развивается боязнь что- либо сделать не так или не то, появляется мнительность. Появляется рационализация чувств, навязчивые мысли. Дети озабочены, подавлены.

У родителей комплекс гиперсоциализированных черт характера. Когда же может начаться у ребенка невроз? В два года. Именно тогда, когда не был учтен темперамент ребенка, повышенная эмоциональная чувствительность. В отношениях было недостаточно нежности, ласки, открытости, непосредственности, когда под любым предлогом ребенка усаживали за книжки, планшет, много запрещали, даже изучали буквы. У взрослого человека левое полушарие отвечает за знаки и контроль. Правое полушарие - за образы, эмоции, страх и возбуждение. У новорожденного оба полушария «правые», только постепенно одно полушарие становится левым (появляется речь, контроль, сознание).В 2 года при перегрузке левого полушария (учат, морализируют) рождается упрямство, взрослые, забыв о ведущем правом полушарии, запрещают эмоции, спонтанное выражение чувств, в том числе отрицательных: недовольство, обиды, раздражение.

Отрицательные эмоции являются условием для физиологически полноценного психического развития. Только в этом случае левое полушарие развивается гармонично, а не искусственно ускоренным образом. Неестественно для маленького ребенка быть взрослым, каким хотят его видеть взрослые. Без учета физиологических особенностей затормаживается природная активность правого полушария и увеличилась преждевременная нагрузка на левое. Возникает физиологический дисбаланс, «реки текут вспять», «полушария» меняются местами, возникают патофизиологические изменения в деятельности головного мозга. Вначале появляется уравнительная фаза, когда сильные и слабые раздражители начинают действовать на малыша одинаково. При этом дети уже «не слышат» потока родительских замечаний, требований, чем еще больше выводят нетерпеливых властных родителей, а объем требований увеличивается. Но природа берет свое: правое полушарие «упрямится» преждевременному рациональному торможению, все более перевозбуждаясь. Ранние интеллектуальные нагрузки, наказания только усугубляют болезненные расстройства. Родителям необходимо пересмотреть тактику воспитания, не бояться обращаться за помощью к специалистам.