Второй период возраст 3 года. В это время речь начинает развиваться наиболее интенсивно. Если возникают какие либо заболевания, ребенок становится нервным, капризным, упрямым. Это напрямую сказывается на его речевом развитии: может возникнуть заикание. Возможно отставание в развитии речи.

В настоящее время значительно возросло количество детей, имеющих то или иное нарушение речи. Из-за чего возникают нарушения речи? Причины нарушения представляют собой воздействие на организм ребенка различных вредных факторов (они могут быть как внешними, так и внутренними), в результате которых возникает определенная аномалия речи.
К причинам, вызывающим нарушения речи относятся различные инфекции, травмы и другие вредные факторы. Другие причины функциональные. Это нарушение соотношения процессов возбуждения и торможения, которые проходят в центральной нервной системе ребенка.

В своем развитии дети проходят так называемые « критические периоды», во время которых происходит наиболее сильное развитие частей системы речи и значительно повышается риск возникновения речевых нарушений, так как нервная система в целом очень ранима.

Принято выделять три критических периода в развитии функции речи.

Первый период – возраст 1 – 2 лет. В это время формируются предпосылки к развитию речи.
Второй период возраст 3 года. В это время речь начинает развиваться наиболее интенсивно. Если возникают какие либо заболевания, ребенок становится нервным, капризным, упрямым. Это напрямую сказывается на его речевом развитии: может возникнуть заикание. Возможно отставание в развитии речи.
Третий критический период 6 – 7 лет. В этот период ребенок начинает овладевать письменной речью. При этом возрастает нагрузка на центральную нервную систему. Если в этом возрасте к ребенку предъявляют завышенные требования, то у него могут возникать нервные срывы.

Определенное значение в развитии речевых нарушений играют наследственные факторы. Если у родителей были проблемы в развитии речи, трудности могут проявиться и у детей.
В норме овладение звуковым строем родного языка заканчивается у детей к 4-5 годам. Взрослые не всегда определяют на слух возрастные несовершенства и дефекты речи, не придают этому должного значения, полагая, что с возрастом эти недостатки исправятся. Чаще всего вызывают затруднения у детей свистящие ( с, сь, з, зь, ц), шипящие ( ш, ж, щ, ч) и сонорные звуки ( л, ль, р, рь)
Искаженное звукопроизношение приносит ребенку немало огорчений в детском саду, а в школе эти трудности возрастают. Таким детям нужна помощь. В одних случаях требуется специальная логопедическая работа, в других – достаточно после консультации логопеда занятий ребенка с родителями. Главное – не упустить время, вовремя обратиться за консультацией к логопеду.